我坐在和她同一平面的主席台上，她坐在孩子们的队伍里，十来岁的样子，看着我，期待被注意。我遇到了她的目光，给她一个友好的微笑。她开心极了，赶忙拿着手里已经翻好页码的书，示意让我看。我远远地看到了她手指的地方，是杂志里我的一张黑白照片。她指指照片，再惊喜而胆怯地指指我，意思是：她发现这张照片是我。我笑笑，点点头，她便高兴地把书按在怀里，使劲地对我笑。我明白，一个孩子在书里看到她眼前的一个人，本是件惊喜的事；而在那么多的学生里，她又第一个发现这件事情，这使她格外开心。那张照片是我文章后面一个个人简介的配图，但对于孩子们来说，他们的内心充满了羡慕和敬佩——我是一个可以走进书里的人。
这是我们作家协会第一次在基层小学开展“作家进校园”活动时的一幕，一个满脸稚气的孩子在人群中与我的眼神交流。那一天阳光明媚，我的心里也暖融融的。我看见过孩子们领到发表有他自己文章的杂志时开心的表情，也看到他们手里拿着稿费红包时对自己的肯定；我也回想起在我小学六年级时，作文被老师当范文读的时候内心的荣耀，我现在都能清晰地记得那个场景还有我作文的题目《我们的校园》，甚至能记得老师讲话内容的重点。而此时，当我站在鼓励孩子的一方的时候，我的内心满满的都是感动，感动那些孩子内心的骄傲，就像感动当年的自己。
赠书仪式结束后，一群六年级的孩子跑到我跟前，想拿桌子上剩余的书籍，我分发给他们。一个女孩对我说：“阿姨，我爷爷的是老年机，不能上网投稿。”我想起他们学校的老师说，这里的孩子好多都是留守儿童，要么单亲，要么跟着爷爷奶奶，我送了她一本书，告诉她书后面有投稿方式，可以让老师帮助投稿；另一个男孩子跑过来，一手拿着凳子，一手把一个剪纸送给我：“阿姨，我送你一个礼物。”我说这是什么？他说：“双喜，我自己剪的。”我谢谢他，并内心无比温暖。像有人说的：“也许农村的孩子更缺少阳光雨露！”我也深刻地体会到了。所以在我们开展了第五次“作家进校园”活动的时候，也是第一次“基层之行”，我决定：我要把这个活动继续搞下去，走遍县域内所有中小学，告诉孩子们，人生还有很多可以寻找自我、展示自我的舞台，只要他们愿意，我们可以带着他们去走！
童年对一个人一生的影响是巨大的。我记住了小学时，老师在讲台上的一次鼓励；记住了中学时，老师在我肩膀上拍了一下告诉我：继续努力！我感动老师哪怕一丝谨小慎微的关怀。我常想，如果我小时候看到我的作品发表在书里，也许我会在更早的时候就投入写作。我们的童年是青涩的，以吃饱吃好为最高兴的事；而现在的孩子在物质上是幸福的，他们生活在了一个有机会追求精神生活的时代，我们有责任在他们童年的懵懂期种下希望的种子，让他们描绘自己的内心，讲述身边的故事，记录人生的脚印。
我从学生走来，一个自卑而不敢言语的学生；我从教育走来，一个和孩子们扳手腕打雪仗的老师。我喜欢孩子充满期望的眼睛，喜欢他们在你身边的胆怯与害羞，喜欢与他们无所顾忌的聊天。我看到在他们跟前，我们每个人的眼神都是温和的——这是我在活动时拍的照片中看到的。当我们以一颗温柔的心去面对孩子的时候，自己也是幸福的。而我们今天恰好有这个平台，又恰好搞了这个活动，那就让我们以“作家”的身份，走进孩子们的内心，让他们抱着羡慕与期待走近你，并走进他们诗意的人生。
